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部编本二年级下册语文第20课《大象的耳朵》第1-2课时教学课件ppt

  • 素材大小:19.54 MB
  • 素材授权:免费下载
  • 更新时间:2019-10-13
  • 素材类别:语文课件ppt
  • 素材格式:.ppt
  • 关键提要:部编本二年级下册语文第20课《大象的耳朵》第1-2课时教学课件ppt,大象的耳朵
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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部编本二年级下册语文第20课《大象的耳朵》第1-2课时教学课件ppt

PPT内容

1.孩子们,你们喜欢动物吗?都喜欢些什么动物?它们都有些什么特点? 2.你们喜欢大象吗?大象的各部分都有些什么作用? 3.那你们知道大象的耳朵都有些什么作用? 4.今天我们就来学习《大象的耳朵》 读课题,说说你想到了些什么? (1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。 (2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。 (3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。 (4)有不理解的词语请圈出来。  ①大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 ②这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。 ③小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” ④大象说:“我生来就是这样啊。” ⑤小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。” ⑥后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” ⑦小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。 ⑧大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” ⑨怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。 ⑩可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。 ⑾最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。 ⑿大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。” 似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 痛 烦 扇 (1)左右结构的字的书写,一般都是左窄右宽。 如:慢 根 (2)上下结构的字的书写,一般是上窄下宽。 如:安 最 (3)指导半包围结构的字的书写,先外后里。 如:扇 遇 痛。 (4)对比书写:免和兔,免字少一点,兔字多一点。 似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 痛 烦 扇 耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家   想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情?   大象耷拉着一对大耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,最后,它又把耳朵放下来。 1、熟读课文,了解课文主要内容。 2、抄写生字。 3、抄写新词。 耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家   想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情? 大象大象 大象的耳朵像什么? 像扇子; 大象的鼻子像什么? 像管子; 大象的腿像什么? 像柱子; 大象的牙齿像什么? 像两把弯弯的尖刀。 自由读课文1——8自然段,了解大象那耷拉的大耳朵。 (1)都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病? (2)用横线勾画出小动物们说的话,看看针对大象那耷拉的大耳朵,小动物们都说了些什么? (3)用波浪线勾画出大象说的画,看看它的心理是怎样变化的? (4)说说大象的想法。 大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有:小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。 小动物们是怎么说的呢? A “咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?” B “你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。” C “大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” (1)这是小兔和小羊说的话,它们的话都有一个共同的意思,那是什么呢? (2)对了,它们都认为大象的耳朵有病,不但是它们,连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢? (3)学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话,但要提醒孩子,都要围绕一个意思,那就是:它们都认为大象的耳朵有问题。 大象是怎么说的呢? A “我生来就是这样啊。” B “他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” 1.仔细阅读大象所说的两句话,体会前后两句话各表达了大象怎样的想法? 第一句:很坚定,认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的,是生来就是这样的。 第二句:认为自己的耳朵真的有问题,要想办法让自己的耳朵竖起来。 2.大象怎么会有这样的转变呢? (因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题,说的人多了,就感觉真的有问题了。) 大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” (1)联系上下文,说说“自言自语”是什么意思。 (2)学着说这样的词语。 如:自由自在 自高自大 自生自灭 (3)请用“自言自语”练习说话。   再读课文,学习9——13自然段。   1、学生自读课文9——13自然段,想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的?耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情? (1)怎么才能让耳朵竖起来呢? (2)用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子,并读一读。   大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。 (1)读了大象把耳朵竖起来以后的句子,想想:对于大象来说,究竟是把耳朵耷拉着舒服些,还是把耳朵竖起来舒服些? (2)于是,大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的?读一读。   1、读了《大象的耳朵》这个童话故事,你有什么感受?   2、不管别人怎么看,怎么说,只要符合自己的心意,自己舒服,就不用去管别人说什么。   孩子们,大象的耳朵多么有趣,这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习,学着编一编这样动听的童话故事吧!   兔子的耳朵直立着,但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着,却很适合大象用。别人的东西再好,也终归是别人的,只有适合自己的才是最好的。想想:还有哪些东西是与众不同的,但又是最适合自己使用的呢?

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